各区（县）教委、区（县）人民政府教育督导室：
根据北京市中小学德育工作会议精神，现将《中小学德育工作评价要点》印发给你们，请结合实际，认真实施，加强对本区中小学校德育工作的评价与督导工作力度，切实保障学校德育工作的落实。
北 京 市 教 育 委 员 会
北京市人民政府教育督导室
二〇〇五年三月二十九日
中小学校德育工作评价要点
为进一步贯彻落实中共中央、国务院和市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一系列文件精神，贯彻北京市教育大会和北京市中小学德育工作会议的精神，保障《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005—2010年）》的落实，引导学校进一步树立德育为首的观念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，现提出中小学校德育工作评价要点：
一、德育在学校办学中的地位
（一）以育人为本，落实科学发展观，坚持学校教育德育为首。
（二）建立和完善校长负责，德育干部、团队干部、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量，家长、社区代表参加的德育工作领导体系。选派思想素质好、奉献精神强、有责任心、有能力的优秀教师从事德育管理工作和班主任工作。
（三）有德育工作规划、学年及学期计划，德育目标、德育内容体现党和国家及北京市关于加强未成年人思想道德教育工作的要求，符合学校实际和学生年龄特点。
（四）有加强德育工作的政策和制度保障，管理机制良好。
（五）认真贯彻中小学生守则和日常行为规范。落实《“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动方案》。
（六）充分发挥共青团、少先队组织的作用。
二、德育队伍建设
（一）加强教师的职业道德教育，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生先进典型的示范作用。
（二）落实每位教师的育人责任，全员育人，积极开展学科教学德育研究，强化全员德育意识。
（三）有对专职德育队伍的培养、培训、激励机制。
（四）把教师做学生思想道德教育工作列入对教师的考核内容，考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。
三、课堂教学主渠道建设
（一）发挥课堂教学主渠道作用，全过程育人。
（二）依据德育课程标准，开足德育课程，积极开展校本培训，进行教学方式、方法改革，德育课程受学生欢迎。
（三）贯彻新课程标准，以课程加强学科教学中德育，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。
（四）切实加强青少年学生的法制教育、心理健康教育，注重教育实效。
四、德育实践活动
（一）学校将组织学生开展德育实践活动列入教育教学计划并保障实施，增强实践活动的实效性。
（二）落实德育活动“四个一”要求，每学年至少组织学生看一场电影、观摩一场艺术演出、参观一次教育场馆、组织一次社会公益劳动。
（三）落实中学生在中学毕业前完成累计一个月的社会公益服务的要求。
五、学校文化建设
（一）以师生为主体，共同创造学校文化。
（二）加强校风建设和班级集体建设。
（三）通过制度建设、环境建设，举办感染力强、形式多样的科技、艺术、体育等活动，丰富校园文化生活，创设学校健康向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。
六、学校指导家庭教育工作
（一）开展多种形式的家庭教育活动。
（二）主动担当起指导家庭教育的责任，建立以学校为主导，学校、家庭、社区形成合力的开放式德育协作机制。
（三）积极创造条件开展家长教师协会试点。
（四）重视对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作。
七、学校德育资源建设
（一）开展德育信息化建设，积极创造条件利用网络环境建设德育工作网站或网页。
（二）发挥校园网和信息技术课程的教育作用，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养创造力的工具，增强学生在网络面前辨别是非能力和自我保护能力。
(三)在改善办学条件中要配备适合学生阅读的德育图书及音像资料，配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施。
（四）有效利用社区教育资源和德育基地。
八、德育效果
（一）学校校风、教风、学风良好。
（二）教书育人、全员育人的氛围浓厚。
（三）学生文明行为素养逐步达到首都中小学生十个文明形象的要求。
（四）社区、家长的满意度比较高。
中小学德育工作评价要点的实施，要纳入北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室颁发的京教督[2002]3号文件《北京市普通中小学全面实施素质教育评价方案》，作为中小学全面实施素质教育评价指标体系中规范性指标《德育工作》、《学生思想道德素质》两项指标的评价要点，供中小学校自评，市和区县政府教育督导室开展综合督导评价、德育专项评价时使用。其评价原则、评价程序、评价结果使用，均依据《北京市普通中小学全面实施素质教育评价方案（试行）》的要求进行。
